马龙这个学校的民族班有点牛

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政府部门关心支持,学校教师受到精心教育,民族学生乐于在良好的环境中成长,安心学习,取得良好成果.自2016年秋季学期以来,马龙区加快了少数民族的培训步伐,提升了少数民族的文化素质。为了实现各民族同时进入小康社会,我们招聘了马龙1号农村贫困少数民族的初中生,每年招收50人,招收3个班级150个班级。现在,三年过去了,第一批入学的全国班已经结束,取得了骄人的成绩,并成为一朵美丽的民族教育之花。

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政府正在帮助:确保学生“进入”

多年来,受制度,文化,经济等因素的影响,区内部分少数民族学生,尤其是贫困家庭,受教育程度较低,入学率较低。为了解决这个问题,在区委,区政府的有力领导和决策安排下,区内民族宗教事务,教育,体育,财政等部门积极协调,认真组织了教育和贫困。减轻工作。在工作过程中,地区教育体育局根据“进,留,学好”的原则,组织一份报纸清单。自2016年秋季学期开始,在马龙市建立了一所农村贫困少数民族初中,在三个班级的150名贫困农村少数民族学生中,有75名苗族学生,45名彝族学生,18名回族学生和其他12名少数民族学生。区级财政每年每班投入10万元用于培养少数民族学生的生活津贴。所有入读国家级学生的学生,除享受“两免一补”国家福利政策外,政府还提供一套免费行李限额,政府每年补助2000元。同时,多方资助补贴贫困国家的一些学生,从根本上解决了贫困民族的学校教育问题。

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学校全力以赴:确保学生“留住”

民族阶级成立后,为了让学生留下来,学校成立了以校长为首的少数民族群体管理领导小组,负责组织和协调工作。选拔优秀教师和班主任,实行小班化精神教学,集中,层次,有针对性地开展民族教育教学工作。采用“悬挂,包装,帮助”三级管理措施。学校党委与年级挂钩,党员干部与班级挂钩,普通党员与学生挂钩。他们负责实施家访,主题课和辅助工作,让少数民族学生感受到不仅是教师关心他们,还关心党和政府。他们觉得学校正在进行全国统一教育,热爱教育和温度教育。此外,学校还采取措施在当天带领班主任,民族班和民族班的学生一起吃饭和生活,使民族班的学生一直在负责。掌控一切,成为一所让父母放心,让学生得到他们的心的学校。

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教师用心去教:确保学生“学得好”

如何教育每个少数民族学生是学校教师一直在思考探索和实施的重要任务。在教育教学中,学校教师充分尊重每个少数民族学生的思想信仰,民族风俗,行为习惯,以尊重,理解,鼓励为出发点管理民族,让各族学生融入社会。并以各种方式整合想法。

在素质教育方面,我们认真落实国家统一教育课堂政策,开设《民族政策》课程,自主开发和印制校本课程,区民政部门负责人和学校领导讲课让学生了解风俗和习俗。习惯,了解每个民族的历史和文化,让学生掌握党的民族政策和相关法律,引导学生牢固树立“三个不可分割”的思想。积极创新活动载体,组织优秀班级和民族班学生交流学习经历,组织民族班学生前往烈士陵墓扫墓,参观博物馆,参加各种文化表演,演讲比赛等加强爱国主义教育和民族团结教育的活动。扩大视野,促进其思想和理解的成长和进步。在文化教育方面,学校教师遵循基本的教育规律,采用各种科学有效,量身定制的实用教育方法,最大限度地发挥每个学生的主动性和积极性,探索每个学生的学习潜能。激发每个学生的学习动机,为教师教学和学生专注于学习营造良好氛围。在全体师生的共同努力下,2019年高中入学考试中,第一届全国班级取得了可喜的成绩:曲毅中上线4人,曲二中上线,国家班级在该区的前6名。在前50名中,有8人,共计27分,500分以上,占54%(全区超过500分,占19.2%),高率为98%。

曲静日报特约记者查兆云通讯员赵顺林文图